Мастер-класс Наталии Гришаевой по «Развивающему общению»: педагоги учились слышать чувства детей
В рамках конференции «Точки опоры и точки роста в системе дошкольного образования Сургута», организованной Международной педагогической академией дошкольного образования (МПАДО) прошёл двухдневный интенсив автора «Технологии эффективной социализации» Наталии Петровны Гришаевой.
Помогала проводить встречу Максимова Ольга Владимировна, заместитель заведующего по УВР МБДОУ № 74 «Филиппок», которая в течение 8 лет успешно реализовывала технологию в образовательной организации г. Лянтора.
Фокусом встречи стало «Развивающее общение» — система принципов, которая меняет привычный уклад взаимодействия взрослого и ребёнка. Участники, вооружившись видеозаписями реальных занятий и разборами кейсов, учились не оценивать, а понимать, не приказывать, а наблюдать, не жалеть, а давать право на ошибку.
В рамках конференции «Точки опоры и точки роста в системе дошкольного образования Сургута», организованной Международной педагогической академией дошкольного образования (МПАДО) прошёл двухдневный интенсив автора «Технологии эффективной социализации» Наталии Петровны Гришаевой.
Помогала проводить встречу Максимова Ольга Владимировна, заместитель заведующего по УВР МБДОУ № 74 «Филиппок», которая в течение 8 лет успешно реализовывала технологию в образовательной организации г. Лянтора.
Фокусом встречи стало «Развивающее общение» — система принципов, которая меняет привычный уклад взаимодействия взрослого и ребёнка. Участники, вооружившись видеозаписями реальных занятий и разборами кейсов, учились не оценивать, а понимать, не приказывать, а наблюдать, не жалеть, а давать право на ошибку.
Одним из самых ярких моментов стало обсуждение так называемых слов-паразитов в лексиконе воспитателя. Наталия Петровна на примерах показала, как привычное «Молодец!» превращается в скрытую манипуляцию: правильно взял куртку — получил похвалу, вышел из туалета — снова «молодец». В ответ на шквал эмоций от аудитории, где многие признались, что используют эту похвалу автоматически, Наталия Петровна предложила альтернативу: хвалить через описание действия и спрашивать: «А как ты думаешь?». Участники признались, что разбор «Волшебного кресла размышления» и алгоритмов решения конфликтов (когда ребёнок сам идёт договариваться, а не жалуется) стал для них настоящим инсайтом.
«Ухожу с мыслью о том, что мы не знаем потенциал своих детей, — поделилась одна из участниц мастер-класса. — Развивающее общение должно быть и на работе, и дома. Я теперь понимаю, что даже с «злобным мужем» можно не ссориться.
Другая слушательница добавила: «Осознание того, что слово «молодец» часто работает как кнут и пряник, перевернуло мое отношение к себе и к ребёнку. Как важно начинать жить эту жизнь с себя, а не ориентироваться на тех, кто «выше и умнее».
В завершение педагоги уносили с собой не только блокноты с разрешающими фразами («Иногда надо подождать, когда другой примет решение»), но и твёрдое намерение прямо сейчас изменить среду в группах и дома, превратив общение в ресурс для развития самостоятельности.
*На фото изображены
Максимова Ольга Владимировна
заместитель заведующего по УВР
МБДОУ № 74 «Филиппок»
*На фото изображены
