24 марта 2026 года в МБДОУ № 14 «Брусничка» прошел семинар-практикум «Эффективные методы работы по развитию речи с детьми с нарушениями речи», на котором специалисты поделились своим опытом и наработками с педагогической общественностью.
Наряду с теоретическими аспектами были предложены практические игры и упражнения, которые можно применять как на занятии, так и в свободной деятельности детей. Педагоги систематизировали знания о возможностях речевого развития детей в режимных моментах и обучались конкретным игровым приемам, которые легко интегрировать в повседневную жизнь группы. Внимание было направлено на то, что режим дня — это естественная речевая среда и каждая минута пребывания ребенка в детском саду может стать логопедической тропинкой.
Интересно и доступно воспитателям было рассказано об особенностях детей с тяжелыми нарушениями речи. Были предложены игры на развитие грамматического строя речи по возрастам. По серии сюжетных картин педагоги размещали на доске незнакомый набор картинок, где заведомо нарушена последовательность, отыскивали ошибки и исправляли их. Составляли коллективный рассказ, где начинал один, а продолжали и заканчивали другие педагоги. Из серии частично открытых сюжетных картин, где было дано начало сюжета, воспитатели не просто составляли, а додумывали, что изображено на последующих картинках и чем вся история могла бы закончиться.
Также воспитатели получили рекомендации от педагога-психолога по воспитанию и развитию детей с нарушениями речи, которая провела с воспитателями серию кинезиологических игр.
Специалисты, проводившие семинар-практикум, получили отклик от воспитателей о значимости данных мероприятий и оставили положительные отзывы.
*На фото педагоги МБДОУ № 14 «Брусничка» и участники семинара-практикума.
Наряду с теоретическими аспектами были предложены практические игры и упражнения, которые можно применять как на занятии, так и в свободной деятельности детей. Педагоги систематизировали знания о возможностях речевого развития детей в режимных моментах и обучались конкретным игровым приемам, которые легко интегрировать в повседневную жизнь группы. Внимание было направлено на то, что режим дня — это естественная речевая среда и каждая минута пребывания ребенка в детском саду может стать логопедической тропинкой.
Интересно и доступно воспитателям было рассказано об особенностях детей с тяжелыми нарушениями речи. Были предложены игры на развитие грамматического строя речи по возрастам. По серии сюжетных картин педагоги размещали на доске незнакомый набор картинок, где заведомо нарушена последовательность, отыскивали ошибки и исправляли их. Составляли коллективный рассказ, где начинал один, а продолжали и заканчивали другие педагоги. Из серии частично открытых сюжетных картин, где было дано начало сюжета, воспитатели не просто составляли, а додумывали, что изображено на последующих картинках и чем вся история могла бы закончиться.
Также воспитатели получили рекомендации от педагога-психолога по воспитанию и развитию детей с нарушениями речи, которая провела с воспитателями серию кинезиологических игр.
Специалисты, проводившие семинар-практикум, получили отклик от воспитателей о значимости данных мероприятий и оставили положительные отзывы.
Учителя-логопеды МБДОУ № 14 «Брусничка»
Яркова Н.С., Петрова А. Р., Анисимова Ю. М., Пермякова М.Г.
учитель-дефектолог Маяцкая А. А.,
педагог-психолог Сай И.Ф.
*На фото педагоги МБДОУ № 14 «Брусничка» и участники семинара-практикума.
